Nie podlegają żadnej kontroli metodycznej, a także w razie potrzeby nie mają metodycznego wsparcia.
Musimy ufać, że ta osoba/osoby są w stanie efektywnie zaplanować kurs, poprowadzić go, ocenić efekty i dostarczyć nam to, czego oczekujemy od kursu angielskiego dla pracowników.
Czasami może tak być, ale często się zdarza, że firma niekoniecznie otrzymuje taką jakość, jakiej się spodziewała.
Wystarczy, że podasz nam swój adres e-mail, a e-book 30 KEY IDIOMS FOR BUSINESS MEETINGS trafi prosto na Twoją skrzynkę. Dzięki nowym zwrotom lepiej zrozumiesz klienta i ożywisz język angielski, polepszając płynność mówienia o biznesie!
Szkoła językowa zatrudnia zazwyczaj przynajmniej kilkanaście/kilkadziesiąt osób, więc jest w stanie szybko znaleźć zastępstwo i kursantom nie przepadają zajęcia, a ciągłość kursu zostaje zachowana.
Gdy w Twojej firmie zatrudnia się wewnętrznych lektorów, ich liczba jest dosyć mocno ograniczona. Nawet czasowa nieobecność jednego z nich może znacząco wpłynąć na efektywność konkretnego szkolenia, a także termin jego zakończenia.
To często pomijany aspekt, ale kluczowy dla osiągnięcia rezultatów kursu językowego.
Lektor, którego darzymy sympatią, z którym lubimy spędzać czas, może stanowić dla nas motywację do nauki, sprawi, że będzie nam się chciało pracować i przychodzić na zajęcia. Z drugiej strony, lektor, który nam – z jakiegoś powodu – nie pasuje, może skutecznie do nauki zniechęcić.
Jeżeli firma wybiera lektorów wewnętrznych, nie jest w stanie dopasować ich do każdego kursanta. Bardzo często prowadzi to do pojawiania się wzajemnego niezrozumienia i licznych nieporozumień.
W takim wypadku nie ma możliwości zmiany, bo grono lektorów jest mocno ograniczone i każdy jest już przypisany do konkretnej grupy.
Żeby jak najefektywniej wykorzystać czas lektora, kursantów i pieniądze – w przypadku zatrudniania lektora wewnętrznego – firmy często decydują się na organizowanie kursów grupowych. Zdarza się też, że w takiej grupie znajdziemy 6 i więcej osób. Myślę, że wszyscy dobrze pamiętamy ze kilkuletniej edukacji państwowej, jak „efektywne” są takie zajęcia.
Kończy się to zazwyczaj minimalną ilością speakingu, nie ma możliwość spersonalizowania zajęć i pochylenia się nad każdym kursantem osobno. Przy grupach maksymalnie 4-osobowych jest jeszcze taka możliwość, ale to bardzo trudne i nie zawsze kończy się pozytywnie.
Grupowa nauka angielskiego często sprawia, że nawet bardzo dobry, doświadczony lektor nie będzie w stanie poświęcić tyle czasu i uwagi każdemu kursantowi, ile powinien.
Żeby kurs Business English miał sens, musi być spersonalizowany pod konkretne stanowisko i konkretną rolę, jaką pełnimy w firmie. Wtedy możemy poświęcić czas na uczenie się słownictwa/fraz, których możemy od razu użyć w prawdziwym życiu.
Jak dobrze wiemy, stanowisk oraz sytuacji biznesowych w średniej i dużej firmie jest bardzo dużo. Praktycznie niemożliwe jest, żeby wewnętrzny lektor był w stanie przygotować się do każdej roli osobno, znać słownictwo i być w stanie przećwiczyć je z kursantem w sytuacji role-play.
W CoAction uważamy, że nauka angielskiego pod kątem zawodowym powinna być zaprojektowana wokół bardzo konkretnych celów. Muszą one wynikać z jasno zdefiniowanych przykładów użycia języka w danej roli oraz poziomu „poczucia” się dobrze w komunikacji po angielsku. Ma to dla Ciebie sens? Jeśli tak, to…
Zaniedbania na etapie badania potrzeb i niedostosowane programy szkoleniowe to prawdziwa zmora kursów językowych. Z góry założone sposoby Waszej wewnętrznej komunikacji i nauka bez planu. Jak od początku wychwycić szablonowe traktowanie Twojej firmy przez usługodawcę?
Czytam więcejCo wg Ekspertki HR jest kluczowe w przypadku szkoleń z angielskiego w firmach i dlaczego sama poleca CoAction?
Czytam więcejDlaczego bez metodyka nie ma mowy o projektowaniu profesjonalnych szkoleń językowych? W tym wpisie opowiemy trochę o tym, kim jest taka osoba, jakie ma zadania i dlaczego jej rola jest tak istotna.
Czytam więcej
